Un acercamiento a la correlación entre habilidades tecnológicas de los docentes y su intención de uso de la tecnología en la enseñanza en el aula

En la búsqueda de encontrar La finalidad este documento es utilizar un diseño muestreo estratificado MAS a una población 1724 docentes tiempo completo tres universidades en Colombia (Tecnológica Pereira, Quindío y Francisco José Caldas), con el fin presentar modelo ecuaciones estructurales basadas varianza SEM-PLS. El establece cinco constructos (tres exógenos que corresponden las creencias habilidades tecnológicas del docente dos endógenos intensión uso tecnología aula) 16 items o variables indicadoras, instrumento usado se basa estudio previo propuesto por (Teo, 2009). Los resultados muestran existe relación positiva significativa entre habilidad para pedagogía intención constructivista tradicional aula. Así mismo, medida reflectivo muestra AVE mayores 0.5 los constructos, consistencia interna fiabilidad mayor 0.6 validez discriminante HTMT mediante intervalo confianza no incluya 1 todos constructos. Por otro lado, estructural evidencia multicolinealidad, coeficientes path trayectoria tienen magnitud fuerte signo acorde hipótesis planteadas, caso constructo TP (Tecnología pedagogía) hacia UCT (Intención forma constructivista) UTT tradicional), coeficiente determinación son grado exógeno explica UTT.